Навчання читання дитини 5-6 років – особистий досвід
Нещодавно в одному з блогів я прочитала статтю про те, як вчити дітей читати. Автор стверджує, що читання – це природний процес. Батькам не потрібно форсувати події. Коли з’явиться потреба, дитина навчиться читати сам.
Бабуся
Я дуже сумніваюся в істинності такого твердження. Моя бабуся народилася в 1907 році. Вона – наймудріша з усіх відомих мені бабусь. При цьому була неписьменною до кінця життя. У нашій сім’ї всі, крім неї, мали освіту. В хаті було дуже багато книг, журналів, газет. Це ніяк не мотивувало бабусю до оволодіння грамотою. З інтелектом у неї все в порядку. Мова була грамотною, яскравою, насиченою образами, прислів’ями, приказками. Неодноразово бачила, як багато людей приходили до неї за порадою з різних питань.
Коли вчити читати?
Звичайно, зараз загальної освіти. Зовсім не читаючих людей зустріти важко. Це можуть бути тільки люди з особливими потребами або з дитинства, які перебувають «на узбіччі життя». Але погано читають – скільки завгодно. Серед них зустрічаються і мають атестат про середню освіту.
Я зробила два висновки: по-перше, дітей потрібно вчасно навчити читати. По-друге, навчити читати недостатньо – важливо сформувати потребу та інтерес до читання.
Для чого вміти читати – зрозуміло всім. Питання в тому, коли і як вчити читати.
Одного разу я слухала лекцію професора Мар’яни Михайлівни Безруких – відомого фахівця в області вікової фізіології. Вона говорить: «У навчанні та розвитку ідіть за дитиною». Жодна дитина не є чистим аркушем, на якому можна писати що завгодно і коли завгодно. Але батьки дитини можуть уважно спостерігати за сином або донькою. Надавати підтримку в навчанні того, до чого дитина вже готовий. Мабуть, однаково погано навчати дитину читати як занадто рано, так і занадто пізно.
Я
Я наполегливо попросила навчити мене читати в 5 років. Але в цьому не бачу особливої заслуги. Просто я третя дитина в сім’ї. Поруч зі мною постійно перебували вже добре читають сестра і брат. До семи років я читала побіжно. І робила це з задоволенням.
У той час (1967 рік) добре читають діти на вході в школу зустрічалися набагато рідше, ніж зараз. За відчуттями, моя перша вчителька Ганна Андріївна приділяла мені менше уваги, ніж моїм однокласникам. З ними проходила літери, вчила складати склади і слова, а мені давала книжки для самостійного читання. Зате вміння займатися самостійно тим, що цікаво, дуже допомагає мені впродовж усього життя.
Можливо, це останній радянський буквар – 1989 рік видання
Діти
За своїм образом і подобою старшу дочку теж навчила читати в 5 років. Використовувала для цього звичайний шкільний радянський буквар. Не пам’ятаю, щоб виникали якісь проблеми. Зараз здається, що все відбувалося легко і органічно.
Різниця між двома моїми доньками один рік і сім місяців. Коли молодшій виповнилося 5, вирішила навчити читати і її. Але з’ясувалося, що Тетяна вже знає всі букви. Просто грала з дерев’яними кубиками, на які були намальовані картинки і букви. Можливо, щось питала у старшої сестри. Зараз такі іграшки теж є в достатній кількості в будь-якому магазині. За один-два дні я навчила Тетяну складати букви в склади і склади в слова.
Онуки
Коли виповнилося п’ять внучці Вікторії, вчити її читання почала не тільки за сімейною традицією. Ми живемо в Казахстані. У зв’язку з освітньою реформою («оновлення змісту освіти») їй належало піти у школу в шість з половиною. На зборах батьків майбутніх першокласників оголосили, що до моменту вступу до школи діти повинні читати 15 слів на хвилину.
Дитячі садки у нас в країні закінчуються тепер старшою групою. На початку останнього дитсадівського навчального року вихователь пообіцяла, що до Нового року діти, яким до того часу виповниться шість, вже будуть читати. І через місяць перейшла на посаду методиста. Нові виховательки таких зобов’язань на себе не брали. Тому читали до травня тільки ті, кого навчали за межами дитячого садка – 2-3 дитини з 28. Після випускного в дитячому саду батьки наймали репетиторів, відправляли дітей платні групи підготовки до школи чи вчили читати вдома.
Як вчити читати?
Ми з Вікторією реалізували всі три варіанти. Причому почали займатися читанням за рік до закінчення дитячого саду. Їй було 5 років і 5 місяців, коли ми зробили першу спробу. Несподівано для себе я натрапила на бар’єр. Справа в тому, що онука вивчила всі букви приблизно в три з половиною роки самостійно, натискаючи на кнопки електронного «Мовця букваренка». Саме букви, а не звуки. Голосні звуки Вікторія складала легко. Але ніяк не могла зрозуміти, як з «ге» і «а» виходить «га». Досвіду подолання подібних проблем у мене не було. Вирішила скористатися послугами репетитора.
Ірину Павлівну мені рекомендували як досвідченого, «сильного» вчителі початкових класів. На першому занятті я була присутня. Вчителька хвилин 20 втокмачували внучці, що таке усна мова, від якого слова походить прикметник «усна», як з’явилося слово «уста». Потім провела физминутку під танцювальний відеоролик. Тільки після цього перейшла до букв. І повідомила, що дитина дуже швидко втомлюється. Я залишила її зауваження без коментарів. Займалися 3 рази в тиждень. Бути присутнім на наступних заняттях у мене не було можливості. Через два тижні я стала розмовляти з онукою, щоб зрозуміти, чому вона навчилася. Не виявила ніяких результатів. Швидше за все, у Ірини Павлівни просто не було досвіду роботи з п’ятирічними дітьми. Методи та підходи до навчання семирічних автоматично не вдалося перенести. Я зрозуміла, що продовжувати не має сенсу. Подякувала репетитора, і продовжили заняття самостійно.
Нам знадобилося три букваря – одного, виявляється, мало
Почали працювати за букварем М. С. Жуковою – в дитячому саду рекомендували саме це посібник. Читали по одній сторінці, але обов’язково кожен день. У день це займало від 5 до 10 хвилин. Бар’єр злиття приголосних з голосними подолали досить швидко. Але вже з 19 сторінки в цьому букварі починається злиття двох приголосних підряд (сма-, мра-, хму-). З 36 сторінок – з’являються досить довгі слова з 3-х (кар-тин-ки) або 4-х (рас-пі-лі-лі) складів. Це викликало труднощі у дитини.
Побоюючись, що надмірні труднощі можуть швидко знищити бажання вчитися, підключила інший буквар – М. А. Жукової. Довгі слова там теж зустрічаються, але ми читали тільки легке – склади з двох літер, прості слова. Тексти ігнорували. В результаті з’явилися стійкі навички. Крім букваря Вікторія стала читати вивіски на вулиці. Потім прочитали всі тексти в книзі М. А. Жукової. Потім повернулися до букваря М. С. Жуковою і дочитали до кінця.
На завершення нашого імпровізованого курсу прочитали абетку М. М. Безруких, Т. А. Філіпової. До переваг цієї книги належить наявність пальчикової гімнастики і картинок із завданнями з розвитку мовлення.
Букварі і абетки читали приблизно 8 місяців в цілому. До цього часу Вікторія читала вже досить впевнено, але по складах. Швидкості великої не було.
Що робити далі?
Наступний етап я вважаю одним з найбільш важливих – коли дитина навчився читати – що робити далі? Мені здається, саме в цей момент з’являється ризик категорії вміють читати перейти в категорію читати нелюбящих. Це відбувається, коли дорослі, вважаючи свою місію виконаною, відпускають дитину у вільне плавання.
Стала продумувати подальші дії. Продовжили практику щоденного читання. Але я зрозуміла, що відразу перейти до читання будь-яких дитячих книжок Вікторії складно. Підбирала адаптовані до можливостей молодої читачки.
У магазинах є серії тонких книжок: «По складах», «Моє перше читання» і т. д. Можливий, але не кращий варіант. По-перше, часто в такій книжці одна історія на 14-16 сторінках. Для одного разу забагато. А якщо ділити текст на частини – поки прийде час читати наступну сторінку, забувається, що було на попередній. По-друге, купувати кожну книгу окремо дорожче, ніж збірник, який можна читати більш тривалий час.
Тонкі книжки з м’якою обкладинкою. Мені здається, занадто тонкі
Дуже рада, що зустріла книгу «Короткі тексти для першого читання» – оповіданнячка Льва Толстого і Олени Андрєєвої. Оповідання Лева Миколайовича я пам’ятаю зі свого дитинства. Після читання цих простих історій в свідомості виникали яскраві об’ємні образи.
Збірники для першого читання
Ще одне відкриття для мене – серія збірників Михайла Носова (видавництва «Clever»): Помаранчева, Синя, Зелена і Червона книги казок. Все необхідне є: невеликі тексти, зростаюча складність, методичні рекомендації для батьків.
Серія книг для першого читання видавництва «Clever»
До літа онука читала 15-20 слів за хвилину. Стала читати на вулиці не лише вивіски, але й оголошення. Дуже важливо навички читання з самого початку застосовувати в повсякденному житті.
Група підготовки до школи
Для закріплення знань та адаптації до нових умов вирішили походити в групи підготовки до школи. Зустріли там сімох дітей з садовської групи Вікторії. Для занять читанням вчитель запропонувала купити посібник О. В. Узоровой, Е. А. Нефедової «Швидке навчання читанню». Як методичний посібник для вчителів, напевно, є цінним джерелом. Але для дітей не дуже, по-моєму. Сірий папір, відсутність ілюстрацій, мало текстів – в основному звукосполучення.
Вчителі вважають, що цього посібника можна навчитися читати швидко. Але воно таке нудне!
Вікторію вчителька за читання хвалила, але завдань, що відповідають її рівню підготовленості, не пропонувала. Почала разом з усіма – з початку. Мама однієї з садовських подружок сказала, що її донька Мирослава в цій групі навчилася читати після того, як вивчила складове таблицю.
Мама іншої дівчинки – Анастасії – журилася, що за два місяці відвідування цієї групи донька так і не навчилася читати. До речі, не раз чула розмови матусь дітей, що відвідували підготовчі класи в школі. Кажуть, що закінчивши навчальний рік, деякі діти не вміють читати зовсім або читають погано.
Перший клас
У вересні Вікторія стала першокласницею. Я вирішила продовжувати з нею регулярні заняття читанням. З першого вересня починаємо виконувати домашні завдання з додаткового читання – 1-2 сторінки. У вихідні дні теж читаємо. Книжки купую спеціально – за тим же принципом – досить короткі тексти, кольорові ілюстрації. Якщо у збірнику попадається більш довгий текст – вона починає, а я дочитую. Або читаємо по черзі – сторінку вона, сторінку я.
До жовтня техніка читання Вікторії досягла 26 слів на хвилину. У грудні під час офіційного шкільного контролю прочитала 50 слів на хвилину. Стала читати під час перегляду телепередач. Правда, не завжди встигає за тікають або зникаючими словами.
Не можу сказати, що кожну секунду прагне читати. У нас багато інших занять щодня. Але небажання читати не проявляє, настоювати довелося кілька разів на самому початку процесу. Іноді бере книжки з полиці і читає що-небудь за своєю ініціативою.
Думаю, поставлена мета – навчити читати і сформувати інтерес до читання – благополучно досягнута.
Поради
Якщо переосмислити наш з Вікторією досвід, можна зробити наступні висновки:
По-перше, читання – важливий і життєво необхідний навик. Тому навчання читання можна зіставити з прищепленням основних гігієнічних навичок – наприклад, мити руки, чистити зуби.
По-друге, при організації навчання бажано дотримуватись певних принципів:
- поетапно оволодівати основними прийомами;
- поступово зменшувати допомогу дорослого;
- своєчасно переходити до самостійних дій дитини;
- обов’язково читати щодня.
По-третє, потрібно обережно використовувати електронні посібники для вивчення російського алфавіту. Першочергове запам’ятовування букв, а не звуків може створити непотрібні проблеми при навчанні читанню.
По-четверте, для формування і підтримання інтересу до читання вдома потрібно мати хоча б невеличку бібліотечку з відповідних віку яскравих, цікавих книжок.
Абетки та інші книжки акуратно склали. Збираємося передати весь комплект двоюрідному братові Вікторії Мирону. Йому скоро виповниться 3. Може бути наш подарунок буде йому корисний, а може бути немає – у кожного є свій унікальний шлях до знань. Навіть до знань базовим і універсальним.
Якщо співвідносити час початку навчання читання з часом початку навчання в школі – мій особистий досвід говорить, що оптимально – за 10-12 місяців до школи. У цьому випадку немає необхідності форсувати події, нервувати, підозрювати або звинувачувати дитину в недостатній кмітливості. Швидше за все, чим дитина старша, тим менше знадобиться часу.
Чи можна вчити дитину читати в 2-3-4 роки? Звичайно, можна. Адже на світі зустрічаються вундеркінди. Але навіть якщо ваша дитина – один із них, добре б не завдати шкоди здоров’ю. Так, батьків мого онука Мирона лікарі попередили, що раннє навчання в його випадку дуже небажано. Можуть виникнути проблеми із зором. Хоча в цілому Мирон цілком здоровий хлопчик.